為適應(yīng)“中國(guó)制造2025”及上海全球科技創(chuàng)新中心建設(shè)對(duì)高端技能人才的迫切需求，上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)“機(jī)電一體化技術(shù)”專業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性升級(jí)，重點(diǎn)建設(shè)“數(shù)控機(jī)床維修”與“電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)”兩大核心方向。本項(xiàng)目建設(shè)旨在構(gòu)建一個(gè)深度融合機(jī)械、電氣、信息技術(shù)的復(fù)合型人才培養(yǎng)高地，其具體建設(shè)目標(biāo)如下：

一、總體目標(biāo)
打造一個(gè)特色鮮明、產(chǎn)教深度融合、在長(zhǎng)三角地區(qū)具有示范引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)。通過(guò)課程體系重構(gòu)、實(shí)踐平臺(tái)升級(jí)、師資隊(duì)伍優(yōu)化，培養(yǎng)具備扎實(shí)的機(jī)電一體化理論基礎(chǔ)，精通現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與智能化改造，同時(shí)掌握嵌入式系統(tǒng)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

二、具體建設(shè)目標(biāo)

1. 課程體系與教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)

• 構(gòu)建“機(jī)械為本、電控為核、信息賦能”的模塊化課程體系。打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，整合《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》、《PLC與工業(yè)網(wǎng)絡(luò)》、《嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》、《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用》及《智能制造信息系統(tǒng)》等核心課程。

• 開(kāi)發(fā)一批融入行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)的項(xiàng)目化教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和數(shù)字化教學(xué)資源（如虛擬維修仿真軟件、智能產(chǎn)線VR教學(xué)系統(tǒng)）。

• 引入“1+X”證書制度，將數(shù)控設(shè)備維護(hù)與維修、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施與運(yùn)維等職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入課程。

1. 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)

• 升級(jí)現(xiàn)有數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室，配備具備遠(yuǎn)程診斷、數(shù)據(jù)采集功能的中高端數(shù)控機(jī)床維修平臺(tái)。

• 新建“智能裝備電子技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室”，配備嵌入式開(kāi)發(fā)平臺(tái)、工業(yè)傳感器、工業(yè)網(wǎng)關(guān)及工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)仿真系統(tǒng)，覆蓋從電路設(shè)計(jì)到系統(tǒng)集成的完整開(kāi)發(fā)流程。

• 與上海電氣、上海大眾、本地智能制造系統(tǒng)集成商等龍頭企業(yè)合作，共建集“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)”于一體的校外實(shí)踐基地。

1. 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

• 打造一支“雙師型”比例超過(guò)85%的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)企業(yè)掛職、技術(shù)培訓(xùn)，提升教師在新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造融合領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)能力。

• 引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家或產(chǎn)業(yè)教授，組建校企混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

• 鼓勵(lì)教師主持或參與企業(yè)橫向課題，特別是針對(duì)數(shù)控機(jī)床預(yù)測(cè)性維護(hù)、設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)挖掘等應(yīng)用型研發(fā)項(xiàng)目。

1. 人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)目標(biāo)

• 學(xué)生培養(yǎng)：確保畢業(yè)生不僅能勝任數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維修與管理工作，更能初步從事智能制造單元中嵌入式控制、數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控（SCADA）系統(tǒng)輔助開(kāi)發(fā)等崗位工作。畢業(yè)生“雙證”獲取率超過(guò)95%，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與起薪水平顯著高于同類專業(yè)。

• 社會(huì)服務(wù)：依托專業(yè)師資與平臺(tái)，面向區(qū)域中小制造企業(yè)開(kāi)展技術(shù)咨詢、設(shè)備升級(jí)改造、員工培訓(xùn)等服務(wù)。建設(shè)成為區(qū)域智能制造技術(shù)技能培訓(xùn)與認(rèn)證中心。

• 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：建立學(xué)生創(chuàng)新工作室，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目或自主開(kāi)發(fā)小型自動(dòng)化設(shè)備、智能檢測(cè)裝置等，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

1. 專業(yè)特色與創(chuàng)新目標(biāo)

• 形成“機(jī)電維修+電子信息開(kāi)發(fā)”雙向能力融合的獨(dú)特培養(yǎng)模式，解決傳統(tǒng)維修人員“懂機(jī)不懂電、懂電不懂網(wǎng)”的瓶頸問(wèn)題。

• 探索“智能診斷+預(yù)測(cè)性維護(hù)”的前沿教學(xué)內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)初步知識(shí)引入故障診斷課程。

• 推動(dòng)專業(yè)教學(xué)與智能制造產(chǎn)線、數(shù)字孿生技術(shù)等前沿場(chǎng)景對(duì)接，保持專業(yè)內(nèi)容的先進(jìn)性與前瞻性。

通過(guò)以上目標(biāo)的系統(tǒng)實(shí)施，上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（數(shù)控機(jī)床維修與電子信息技術(shù)開(kāi)發(fā)方向）將精準(zhǔn)對(duì)接上海及長(zhǎng)三角高端裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，為智能制造領(lǐng)域輸送既懂傳統(tǒng)裝備又擅數(shù)字技術(shù)的復(fù)合型工匠人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支撐。